0102030405
Какова ваша идеальная среда в детском саду?
2021-11-27 00:00:00
Это игровая площадка со всевозможным игровым оборудованием и игрушками или стиль «Красочный твердый переплет»? Это просторный и светлый стиль классной комнаты или естественный сельский стиль?
Кодзи Тэдзука, известный японский архитектор, однажды сказал: «Стиль и форма здания, в свою очередь, влияют на людей внутри». особенно это касается проектирования детских садов.
01 Натуральный
Чего больше всего не хватает детям в городах, так это не книг и игрушек, а возможности близкого контакта с природой.
Как место начала социализации детей детские сады должны в определенной степени взять на себя функцию приближения детей к природе.
02 взаимодействие
В детских садах обстановка как у воспитателя, который не умеет говорить. Он молчаливо соединяется с детьми и превращает окружающую среду в собственную среду для детей. Среда с интерактивными факторами легче привлекает детей к работе и исследованию и делает их активными учениками.
03 изменение
Дети постоянно развиваются. Их потребности и интересы, индивидуальный опыт и уровень развития постоянно меняются.
Таким образом, среда детского сада с точки зрения детей должна быть полна изменений, жизненной силы и динамики, чтобы обеспечить устойчивое развитие деятельности детского сада.
04 Разница
Географическая и культурная среда детского сада различна, поэтому различны и его особенности и функции.
Это требует от детского сада максимально полно использовать преимущества среды при проектировании среды, рационально и в полной мере использовать это преимущество, органично интегрировать среду с детским опытом и учебной программой.
05 Вызов
Психолог Пиаже считает, что развитие мышления детей во многом связано с развитием их действий. Если детям не хватает практики действий, это также повлияет на развитие их мыслительных способностей.
Поэтому создание среды детского сада должно быть сложным, авантюрным и диким.
Экологическое создание детских садов требует не только настройки учителей, но и необходимости уважать детей, воспринимать потребности детей как потребности, проблемы детей как проблемы и интересы детей как интересы, полностью сопровождать и поддерживать детей, а также обеспечивать детям более дружелюбное обучение. и среда роста.