Tahukah Anda Konsep Rekaan Aktiviti Luar Kanak-kanak Ini?

Tempat yang paling penting di mana permainan berlangsung, tempat yang paling terbuka, dan tempat yang paling dekat dengan alam semula jadi adalah di luar rumah.

Aktiviti luar menunjukkan keadaan pertumbuhan kanak-kanak, dan keadaan keberanian, berdikari, tumpuan, cahaya matahari, kesihatan dan keharmonian yang ditunjukkan oleh kanak-kanak dalam permainan adalah penting terutamanya untuk pertumbuhan dan perkembangan mereka.

Pertumbuhan dan tunas kanak-kanak mesti bermula pada usia muda, dari pokok yang dia panjat dan lubang yang dia tebuk. Jadi, apakah konsep yang perlu dikuasai dalam reka bentuk aktiviti luar?

Alam semula jadi menyokong kanak-kanak untuk menggunakan sepenuhnya sumber semula jadi untuk mencapai pertumbuhan diri, dan menjadi medium dan jambatan untuk meneroka dunia.

Selagi ia berada di tempat aktiviti luar, sama ada kanak-kanak itu memanjat, merangkak, atau melompat, ia adalah gabungan manusia dan alam semula jadi, iaitu keadaan "keharmonian antara manusia dan alam" yang digambarkan oleh orang kuno China. .

Sukan awal kanak-kanak sama sekali tidak terhad kepada latihan kebolehan fizikal, tetapi mengandungi khazanah pendidikan minda, emosi, dan juga personaliti dan tingkah laku.

Kanak-kanak boleh membentuk pengalaman yang merangsang dan rasa penghormatan semasa bersukan. Begitu juga, kualiti kegigihan dalam situasi sukar juga boleh diperoleh semasa bersukan, jadi sukan adalah personaliti.

Dalam proses sukan luar, kanak-kanak mesti tidak kemas. Perbezaan seperti ini tidak bersatu seperti pengajaran kumpulan, yang hanya menyatakan konsep adil aktiviti luar.

Selagi setiap kanak-kanak mengambil bahagian secara aktif dalam permainan, mereka meneroka, membangun dan belajar, dan mereka menyatakan penyertaan dan minat mereka dalam permainan pada tahap tertinggi mereka, jadi permainan adalah perkembangan yang paling adil.

Dalam permainan, setiap kanak-kanak adalah autonomi, dan setiap kanak-kanak menunjukkan tahap perkembangannya sendiri. Dia mesti melakukan perkara yang konsisten dengan keupayaan dan kekuatannya, tetapi lebih tinggi sedikit daripada tahap semasa.

Kanak-kanak sentiasa mencipta perkembangan merangsang mereka sendiri dalam permainan, jadi autonomi adalah tahap, dan permainan adalah cara terbaik untuk kami mengajar kanak-kanak dan menggalakkan pembelajaran mereka.

Lebih banyak kanak-kanak autonomi, lebih banyak mereka boleh melepaskan sepenuhnya keinginan dan minat mereka sendiri. Kadang-kadang perhatian senyap adalah sejenis dorongan, sejenis pemahaman tersirat, sejenis sokongan, dan sejenis promosi permainan kanak-kanak.

Dalam adegan permainan yang aktif, apabila kanak-kanak berautonomi, biarkan mereka menggunakan sepenuhnya autonomi mereka. Ini adalah keadaan terbaik dalam permainan, jadi pembebasan adalah bimbingan.