Բնության կրթություն-Երեխաների գործունեության տարածքի ապագան

Բնության կրթություն-Երեխաների գործունեության տարածքի ապագան

Խոսելով երեխաների գործունեության տարածքի նախագծման մասին

Առաջին բանը, որ գալիս է մտքին, կարող է լինել գունավոր

Տեխնածին խաղերի փորձն ի վերջո շատ տարբեր է բնությունից: Արևածագ և մայրամուտ, ձմեռ և ամառ, քամի, սառնամանիք, անձրև և ձյուն, ծաղիկներ, թռչուններ, միջատներ և ձկներ: Չկա ավելի լավ բան, քան բնությանը մոտ լինելը, քանի որ կան շատ հետաքրքիր ու անհավանական:

Բնության կրթությունը երեխաներին ուղղորդում է բացել հինգ զգայարանները՝ իրական միջավայրում դիտարկելու, զգալու, մտածելու, վերլուծելու և ստեղծագործելու համար: Ընդգծում է, որ իրական միջավայրում սովորելը միայն հանգստություն և ներդրումներ է պահանջում: Բնությունն ինքնին խորհրդավոր ու հետաքրքիր աշխարհ է։

Բազմաթիվ տեղեկություններ կան, որոնք սպասում են, որ երեխաները բացահայտեն, ուսումնասիրեն և հետաքրքրությամբ բացեն բնության կրթությունը, և ավելի ու ավելի մեծ ուշադրություն է դարձվում:

Երեխաները խաղում են լաբիրինթոս, զամբյուղի մեջ գտնվող բույսերի թալան, իսկ բնության մեջ ծառի փոսը կարող է անսահման զվարճանալ:

Երեխաները բնությունից ուսումնասիրում են, թե ինչպես կարելի է քամու էներգիան, արեգակնային էներգիան և ջրի գրավիտացիոն պոտենցիալ էներգիան վերածել էներգիայի՝ մարդկանց օգտագործելու համար, և զարգացնել շրջակա միջավայրի իրազեկությունը մանկուց:

Երկար ոլորապտույտ տախտակով ճանապարհը անցնում է ամբողջ տարածքով, և օդային արահետն անցնում է միջով՝ ուժեղացնելով ինտերակտիվությունը

Երեխաները ընկղմված են բոլորովին այլ էկոլոգիական միջավայրում։ Կա փայտե սալահատակ, և մեծ խոտածածկ տարածքն այստեղ է՝ դիտարկելու բույսերի և կենդանիների կենսամիջավայրը՝ հասկանալու էկոհամակարգի արժեքը:

Դիզայների վերջնական նպատակն է երեխաներին կապել բնության հետ և բարելավել նրանց հայացքները գիտության և բնության մասին: Մանկական բնության պարկը երեխաներին ուղղորդում է սովորել բնության, աշխարհագրության և գիտության մասին տարբեր ողջամիտ և հետաքրքիր ձևերով և դրական դեր ունի երեխաների հետաքրքրության զարգացման և աճի խթանման գործում: