ألا تعرف مفاهيم التصميم الخاصة بالأنشطة الخارجية للأطفال؟

أهم مكان تجري فيه اللعبة، وأكثر مكان مفتوح، وأكثر مكان قريب من الطبيعة هو الهواء الطلق.

تُظهر الأنشطة الخارجية حالة نمو الأطفال، وحالة الشجاعة والاستقلال والتركيز وأشعة الشمس والصحة والانسجام التي يظهرها الأطفال في اللعبة لها أهمية خاصة لنموهم وتطورهم.

نمو الطفل وبراعمه يجب أن يبدأ في سن مبكرة، من الأشجار التي يتسلقها، والثقوب التي يحفرها. إذًا، ما هي المفاهيم التي يجب استيعابها في تصميم الأنشطة الخارجية؟

تدعم الطبيعة الأطفال لتحقيق الاستفادة الكاملة من الموارد الطبيعية لتحقيق النمو الذاتي، وتصبح وسيلة وجسرًا لاستكشاف العالم.

وطالما كان ذلك على مسرح الأنشطة الخارجية، سواء كان الطفل يتسلق أو يزحف أو يقفز، فهو مزيج من الإنسان والطبيعة، وهي حالة "الانسجام بين الإنسان والطبيعة" التي وصفها قدماء الصين .

ولا تقتصر الرياضات في مرحلة الطفولة المبكرة بأي حال من الأحوال على ممارسة القدرات البدنية، بل تحتوي على كنوز تربوية للعقل والعاطفة وحتى الشخصية والسلوك.

يمكن للأطفال تكوين تجربة محفزة وشعور بالشرف أثناء ممارسة الرياضة. وبالمثل، يمكن أيضًا الحصول على جودة الثبات في المواقف الصعبة أثناء الرياضة، فالرياضة هي الشخصية.

في عملية ممارسة الرياضة في الهواء الطلق، يجب أن يكون الأطفال غير مرتبين. هذا النوع من الاختلاف ليس موحدًا مثل التدريس الجماعي، والذي يعبر فقط عن المفهوم العادل للأنشطة الخارجية.

وطالما أن كل طفل يشارك بنشاط في الألعاب، فإنه يستكشف ويتطور ويتعلم، ويعبر عن مشاركته واهتمامه بالألعاب على أعلى مستوى، لذا فإن الألعاب هي التطور الأكثر عدالة.

في اللعبة، كل طفل مستقل، ويظهر كل طفل مستوى تطوره الخاص. يجب أن يقوم بأشياء تتوافق مع قدرته وقوته، ولكن أعلى قليلاً من المستوى الحالي.

يقوم الأطفال دائمًا بإنشاء تطور محفز خاص بهم في الألعاب، لذا فإن الاستقلالية متساوية، والألعاب هي أفضل طريقة لتعليم الأطفال وتعزيز تعلمهم.

كلما كان الأطفال أكثر استقلالية، كلما تمكنوا من إطلاق رغباتهم واهتماماتهم بشكل كامل. في بعض الأحيان يكون الاهتمام الصامت نوعًا من التشجيع، ونوعًا من الفهم الضمني، ونوعًا من الدعم، ونوعًا من الترويج لألعاب الأطفال.

في مشهد اللعبة النشطة، عندما يكون الأطفال مستقلين، دعهم يمارسون استقلاليتهم بالكامل. هذه هي أفضل حالة للعبة، لذا فإن التحرير هو التوجيه.