0102030405
Яке ваше ідеальне середовище в дитячому садку?
2021-11-27 00:00:00
Це дитячий майданчик із різноманітним ігровим обладнанням та іграшками чи барвистий стиль Hardbound? Це стиль просторої та світлої класної кімнати чи природний сільський стиль?
Кодзі Тезука, відомий японський архітектор, якось сказав: «Стиль і форма будівлі, у свою чергу, впливатимуть на людей, які знаходяться всередині». особливо це стосується проектування дитячих садків.
01 Натуральний
Найбільше дітям у містах не вистачає не книг чи іграшок, а можливості близького спілкування з природою.
Як місце початку соціалізації дітей, дитячий садок певною мірою повинен взяти на себе функцію наближення дітей до природи.
02 взаємодія
У дитсадках середовище схоже на вчителя, який не вміє говорити. Воно непомітно зв’язується з дітьми і робить середовище власним для дітей. Середовище з інтерактивними факторами легше залучити дітей до роботи та дослідження та зробити їх активними учнями.
03 зміна
Діти постійно розвиваються. Їх потреби та інтереси, індивідуальний досвід і рівень розвитку постійно змінюються.
Тому середовище дитячого садка з точки зору дітей має бути сповнене змін, життєвих сил і динаміки, щоб забезпечити сталий розвиток діяльності дитячого садка.
04 Різниця
Географічне та культурне середовище дитячого садка різне, тому його власні характеристики та функції також різні.
Це вимагає від дитячого садка максимально повно використовувати переваги навколишнього середовища при проектуванні середовища, раціонально і повністю використовувати цю перевагу та органічно інтегрувати навколишнє середовище з досвідом дітей і навчальним планом.
05 Виклик
Психолог Піаже вважає, що розвиток мислення дітей тісно пов'язаний з розвитком їхніх дій. Якщо дітям не вистачає практики дій, розвиток їхніх мисленнєвих здібностей також постраждає.
Тому створення середовища дитячого садка повинно бути складним, пригодницьким і диким.
Створення навколишнього середовища в дитячих садках потребує не лише попередньої установки вчителів, але також має поважати дітей, сприймати потреби дітей як потреби, дитячі проблеми як проблеми та інтереси дітей як інтереси, повністю супроводжувати та підтримувати дітей та забезпечувати дітям більш дружнє навчання і середовище зростання.