0102030405
Mazingira Yako Bora ya Chekechea ni yapi?
2021-11-27 00:00:00
Je, ni uwanja wa michezo ulio na kila aina ya vifaa vya kuchezea na vinyago au Mtindo wa Rangi Mgumu? Je, ni mtindo wa darasani wa wasaa na mkali au mtindo wa asili wa vijijini?
Koji Tezuka, mbunifu maarufu wa Kijapani, mara moja alisema: "mtindo na fomu ya jengo itaathiri watu wa ndani." hii ni kweli hasa kwa kubuni ya kindergartens.
01 Asili
Kile ambacho watoto katika miji wanakosa zaidi sio vitabu au vinyago, lakini fursa ya kuwasiliana kwa karibu na maumbile.
Kama mahali pa watoto kuanza ujamaa, shule za chekechea zinapaswa, kwa kiwango fulani, kuchukua jukumu la kuwaacha watoto wawe karibu na maumbile.
02 mwingiliano
Katika shule za chekechea, mazingira ni kama mwalimu asiyeweza kuongea. Inaunganishwa kimyakimya na watoto na kufanya mazingira kuwa mazingira ya watoto wenyewe. Mazingira yenye vipengele shirikishi ni rahisi kuvutia watoto kuyaendesha na kuchunguza na kuwafanya wawe wanafunzi hai.
03 mabadiliko
Watoto wanaendelea kuendeleza. Mahitaji na masilahi yao, uzoefu wa mtu binafsi na kiwango cha maendeleo vinabadilika kila wakati.
Kwa hiyo, mazingira ya chekechea na mtazamo wa watoto lazima iwe kamili ya mabadiliko, vitality na mienendo, ili kuhakikisha maendeleo endelevu ya shughuli za chekechea.
04 Tofauti
Mazingira ya kijiografia na kitamaduni ya chekechea ni tofauti, hivyo sifa na kazi zake pia ni tofauti.
Hii inahitaji chekechea kutoa kucheza kamili kwa faida za mazingira iwezekanavyo wakati wa kubuni mazingira, kutumia busara na kamili ya faida hii, na kuunganisha mazingira na uzoefu wa watoto na mtaala.
05 Changamoto
Mwanasaikolojia Piaget anaamini kwamba ukuaji wa kufikiri wa watoto unahusiana sana na maendeleo yao ya vitendo. Ikiwa watoto hawana mazoezi ya kutosha ya vitendo, ukuzaji wa uwezo wao wa kufikiri pia huathirika.
Kwa hiyo, uumbaji wa mazingira ya chekechea inapaswa kuwa changamoto, adventurous na mwitu.
Uundaji wa mazingira wa shule za chekechea hauhitaji tu utayarishaji wa walimu, lakini pia unahitaji kuheshimu watoto, kuchukua mahitaji ya watoto kama mahitaji, wasiwasi wa watoto kama wasiwasi na maslahi ya watoto kama maslahi, kuongozana kikamilifu na kusaidia watoto, na kuwapa watoto kujifunza kwa urafiki zaidi. na mazingira ya ukuaji.