0102030405
توهان جو مثالي ڪنڊر گارٽن ماحول ڇا آهي؟
27-11-2021 00:00:00
ڇا اهو راند جو ميدان آهي جنهن ۾ هر قسم جي راند جو سامان ۽ رانديڪا آهن يا رنگين هارڊ بائونڊ انداز سان؟ ڇا اھو ھڪڙو وسيع ۽ روشن ڪلاس روم جو انداز آھي يا ھڪڙو قدرتي ڳوٺاڻي انداز؟
Koji Tezuka، هڪ مشهور جاپاني معمار، هڪ دفعو چيو: "عمارت جو انداز ۽ شڪل بدلي ۾ ماڻهن جي اندر متاثر ٿيندي." اهو خاص طور تي ڪنڊر گارٽن جي ڊزائن لاء صحيح آهي.
01 قدرتي
شهرن ۾ ٻارن جو گهڻو فقدان آهي ڪتاب يا رانديڪا نه، پر فطرت سان ويجهي رابطي ۾ حاصل ڪرڻ جو موقعو.
ٻارن لاءِ سوشلائيزيشن شروع ڪرڻ جي جڳهه جي طور تي، ڪنڊر گارٽن کي، ڪنهن حد تائين، ٻارن کي فطرت جي ويجهو وڃڻ جي ڪم کي فرض ڪرڻ گهرجي.
02 رابطي
ڪنڊر گارٽن ۾، ماحول هڪ استاد وانگر آهي جيڪو ڳالهائي نٿو سگهي. اهو خاموشيءَ سان ٻارن سان ڳنڍجي ٿو ۽ ماحول کي ٻارن جو پنهنجو ماحول بڻائي ٿو. انٽرايڪٽو عنصرن سان گڏ ماحول ٻارن کي هلائڻ ۽ ڳولڻ لاءِ راغب ڪرڻ ۽ انهن کي هڪ سرگرم سکيا ڏيندڙ بڻائڻ آسان بڻائي ٿو.
03 تبديلي
ٻار مسلسل ترقي ڪري رهيا آهن. انهن جي ضرورتن ۽ مفادن، انفرادي تجربو ۽ ترقي جي سطح مسلسل تبديل ٿي رهيا آهن.
تنهن ڪري، ڪنڊر گارٽن جو ماحول ٻارن جي نقطه نظر سان تبديليءَ، جانداريءَ ۽ متحرڪيءَ سان ڀرپور هجڻ گهرجي، جيئن ڪنڊرگارٽن سرگرمين جي پائيدار ترقي کي يقيني بڻائي سگهجي.
04 فرق
کنڊر گارٽن جو جاگرافيائي ۽ ثقافتي ماحول مختلف آهي، تنهنڪري ان جون پنهنجون خاصيتون ۽ ڪم به مختلف آهن.
ان لاءِ ڪنڊر گارٽن جي ضرورت آهي ته هو ماحول جي فائدن کي مڪمل راند ڏئي جيترو ٿي سگهي ماحول کي ڊزائين ڪرڻ وقت، ان فائدي جو عقلي ۽ ڀرپور استعمال ڪري، ۽ ماحول کي منظم طور تي ٻارن جي تجربن ۽ نصاب سان ضم ڪري.
05 چئلينج
نفسيات جي ماهر Piaget جو خيال آهي ته ٻارن جي سوچ جي ترقي ان جي عمل جي ترقي سان انتهائي لاڳاپيل آهي. جيڪڏهن ٻارن ۾ ڪافي عمل جي مشق نه آهي، انهن جي سوچڻ جي صلاحيت جي ترقي پڻ متاثر ٿيندي.
تنهن ڪري، کنڊر گارٽن ماحول جي تخليق مشڪل، جرئتمند ۽ جهنگلي هجڻ گهرجي.
ڪنڊر گارٽن جي ماحولياتي تخليق کي نه رڳو استادن جي اڳڀرائي جي ضرورت آهي، پر ٻارن جو احترام ڪرڻ، ٻارن جي ضرورتن کي ضرورتن جي طور تي، ٻارن جي خدشن کي خدشن جي طور تي ۽ ٻارن جي مفادن کي مفادن جي طور تي، مڪمل طور تي ٻارن سان گڏ ۽ مدد ڪرڻ، ۽ ٻارن کي وڌيڪ دوستانه سکيا ڏيڻ جي ضرورت آهي. ۽ ترقي جو ماحول.