Beth Yw Eich Amgylchedd Kindergarten Delfrydol?

2021-11-27 00:00:00

Ai maes chwarae ydyw gyda phob math o offer chwarae a theganau neu arddull Lliwgar Hardbound? Ai arddull ystafell ddosbarth eang a llachar neu arddull wledig naturiol?

Dywedodd Koji Tezuka, pensaer Japaneaidd adnabyddus, unwaith: "bydd arddull a ffurf adeilad yn ei dro yn effeithio ar y bobl y tu mewn." mae hyn yn arbennig o wir am ddyluniad ysgolion meithrin.

01 Naturiol

Nid llyfrau na theganau yw'r hyn sydd gan blant mewn dinasoedd fwyaf, ond y cyfle i ddod i gysylltiad agos â natur.

Fel lle i blant ddechrau cymdeithasu, dylai ysgolion meithrin, i ryw raddau, gymryd yn ganiataol y swyddogaeth o adael i blant ddod yn agos at natur.

02 rhyngweithio

Mewn ysgolion meithrin, mae'r amgylchedd fel athro nad yw'n gallu siarad. Mae'n cysylltu'n dawel â phlant ac yn gwneud i'r amgylchedd ddod yn amgylchedd i'r plant eu hunain. Mae'r amgylchedd gyda ffactorau rhyngweithiol yn haws i ddenu plant i weithredu ac archwilio a'u gwneud yn ddysgwr gweithredol.

03 newid

Mae'r plant yn datblygu'n gyson. Mae eu hanghenion a'u diddordebau, profiad unigol a lefel datblygiad yn newid yn gyson.

Felly, rhaid i'r amgylchedd kindergarten gyda phersbectif plant fod yn llawn newid, bywiogrwydd a dynameg, er mwyn sicrhau datblygiad cynaliadwy gweithgareddau kindergarten.

04 Gwahaniaeth

Mae amgylchedd daearyddol a diwylliannol meithrinfa yn wahanol, felly mae ei nodweddion a'i swyddogaethau ei hun hefyd yn wahanol.

Mae hyn yn ei gwneud yn ofynnol i'r kindergarten roi chwarae llawn i fanteision yr amgylchedd cymaint â phosibl wrth ddylunio'r amgylchedd, gwneud defnydd rhesymol a llawn o'r fantais hon, ac integreiddio'r amgylchedd yn organig â phrofiad a chwricwlwm y plant.

05 Her

Mae'r seicolegydd Piaget yn credu bod datblygiad meddwl plant yn gysylltiedig iawn â'u datblygiad gweithredu. Os nad oes gan blant ddigon o ymarfer gweithredu, bydd datblygiad eu gallu meddwl hefyd yn cael ei effeithio.

Felly, dylai creu amgylchedd meithrinfa fod yn heriol, yn anturus ac yn wyllt.

Nid yn unig y mae angen rhagosodiad athrawon ar gyfer creu ysgolion meithrin yn amgylcheddol, ond mae angen iddo hefyd barchu plant, cymryd anghenion plant fel anghenion, pryderon plant fel pryderon a diddordebau plant fel diddordebau, cyd-fynd yn llawn â phlant a'u cefnogi, a darparu dysgu mwy cyfeillgar i blant. ac amgylchedd twf.