0102030405
Jaké je vaše ideální prostředí ve školce?
27. 11. 2021 00:00:00
Je to hřiště se všemi druhy herního vybavení a hraček nebo ve stylu Colorful Hardbound? Je to styl prostorné a světlé třídy nebo přirozený venkovský styl?
Koji Tezuka, známý japonský architekt, jednou řekl: "styl a forma budovy zase ovlivní lidi uvnitř." to platí zejména pro design mateřských škol.
01 Přírodní
To, co dětem ve městech nejvíce chybí, nejsou knihy nebo hračky, ale možnost dostat se do těsného kontaktu s přírodou.
Mateřské školy jako místo pro socializaci dětí by měly do jisté míry převzít funkci přiblížení dětí k přírodě.
02 interakce
Ve školkách je prostředí jako učitelka, která neumí mluvit. Tiše se propojuje s dětmi a činí prostředí prostředím vlastním dětem. Prostředí s interaktivními faktory snáze přitahuje děti k ovládání a prozkoumávání a činí z nich aktivního studenta.
03 změna
Děti se neustále vyvíjejí. Jejich potřeby a zájmy, individuální zkušenosti a úroveň rozvoje se neustále mění.
Prostředí mateřské školy s perspektivou dětí proto musí být plné změn, vitality a dynamiky, aby byl zajištěn udržitelný rozvoj aktivit mateřské školy.
04 Rozdíl
Geografické a kulturní prostředí mateřské školy je odlišné, liší se tedy i její vlastní charakteristiky a funkce.
To vyžaduje, aby mateřská škola při navrhování prostředí v co největší míře věnovala přednostem prostředí plnou hru, tuto výhodu racionálně a plně využívala a organicky integrovala prostředí se zkušenostmi a učivem dětí.
05 Výzva
Psycholog Piaget se domnívá, že vývoj myšlení dětí úzce souvisí s vývojem jejich jednání. Pokud dětem chybí dostatek akční praxe, bude ovlivněn i rozvoj jejich schopnosti myšlení.
Vytvoření prostředí mateřské školy by proto mělo být náročné, dobrodružné a divoké.
Environmentální tvorba mateřských škol potřebuje nejen přípravu učitelů, ale také musí respektovat děti, brát potřeby dětí jako potřeby, obavy dětí jako zájmy a zájmy dětí jako zájmy, děti plně doprovázet a podporovat a poskytovat dětem přátelštější učení. a růstové prostředí.